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学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

值得一提的是，今年是IMC成立60周年。此次大会设立了11个自由演讲专场、9个特邀主题论坛以及1场学术辩论，共计80多个学术演讲以及400多篇海报展示，其内容之丰富、规模之宏大，均超过历年。

此次重返女排国家队前，朱婷始终承受着压力，她透露自己一度提出退役申请，“从去年年底到今年春节，我的身体处于疲劳期，竞技状态严重下滑，甚至无法应付日常比赛。加上东京奥运会以来网络上针对我的各种流言蜚语和蓄意攻击一直没停过，甚至影响到我的家人，我一度对排球失去兴趣，希望远离是非纷扰，所以我向河南省体育局提出了退役申请。得知我萌生退意，河南省体育局、国家体育总局的各级领导和国家队都非常关心，多次找我沟通，开导并鼓励我。这两年来恩师郎导多次鼓励我重回国家队继续为国征战，在我最低谷的时候她多次帮我分析身体和技术上存在的问题，督促我加强体能训练。在各种力量的推动下我打消了退役的念头，加强体能训练，提升运动表现，状态的提升给了我信心，我逐渐从低谷中走了岀来。现在我感觉自己的身体和心理都做好了准备，所以今天正式确认回归国家队，再次为国征战。”

　　此外，《条例》还规定，政府投资项目建设单位违规导致拖欠农民工工资的，除依法承担责任外，还要约谈建设单位负责人，并作为其业绩考核、薪酬分配、评优评先、职务晋升等方面的重要依据。